社評
  因為嫌樓外施工的電鑽聲太吵,正在8樓屋內看動畫片的10歲男孩,一氣之下用小刀子將施工者下方的安全繩割斷,致使其懸在半空動彈不得,貴陽觀山湖消防大隊緊急出動後才將人安全救下。面對警方詢問,小孩說,“我當時在看《喜羊羊》,外面鑽機打牆的聲音太吵,我就用刀子把繩子割斷了。”(新聞詳見今日本報14版)
  儘管工人沒有生命危險,孩子父親也已道歉賠償。但有關此事的討論,卻不應止於結果的幸運。假如這名工人是單獨作業,假如割下繩子的那一刻工人正懸空。事後的我們,還能如此安然看待此事嗎?不以結果的幸運來評價此事,才能更好地汲取經驗教訓,幫助這名“熊孩子”樹立生命至上的觀念。
  沒有人會否認,這名“熊孩子”對待生命的態度是冷淡的。窗外活生生的人與“熊孩子”眼前的動畫片相比,後者的分量竟遠超前者,這是不可思議的。這種違反常識的行為發生,不得不令我們思考,究竟該怎樣教育一名10歲的孩子敬畏生命?而值得追問的是,這名“熊孩子”的舉動,會不會是受到《喜羊羊》或其他動畫片的影響呢?這樣的擔憂並非空穴來風,畢竟這些年,孩子因為受到動畫片的影響而做出傷害同伴的行為,的確是時有發生的。
  知名哲學家鄧曉芒在有關“中西方生死觀比較”的一次講座中,談到過傳統教育畏談生死,特別是生活中許多人,覺得對年幼的孩子講述生死的概念過於殘忍。但不讓孩子明白這些概念,所帶來的後果卻可能是相當慘重的。因為年幼的孩子,未能體會死的準確含義,很難樹立起生命至上的觀念,也很難談得上對自己生命以及他人生命的珍惜與敬畏。10歲的孩子,已進入小學課堂學習好幾年,應學會的絕不能僅僅是一些文化知識,更應掌握的是一種人文理念:明確生死概念,樹立生命至上的觀念。而要樹立這樣的理念,一方面需要加強教育,另一方面,也應對動畫片中很黃很暴力很離譜的情節進行必要的過濾。
  10歲孩子割斷工人安全繩,當然不可能如網友所說的“追究刑責”,但身為家長以及教育工作者應該從中看到教育的失敗。安全繩的另一端是一條活生生的生命。孩子去割斷它,說明此前的教育方法,存在嚴重的漏洞與瑕疵,作為當事人的家長,除道歉賠償外,也應對自身的教育理念有一場明確的檢討。教育是一點一滴的生活積累,包括動畫片等作品潛移默化的影響,都是值得重視的。畢竟,唯有不放過這些看似意外的“玩笑”,才可能幫助孩子迎來一個燦爛健康的未來。 □楊興東(媒體工作者)
(編輯:SN090)
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